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El congreso contará así mismo con el formato taller para la primera tarde del congreso, en el que profesionales de diferente procedencia explicarán técnicas concretas para elaborar o adaptar materiales o para el manejo de diferentes programas técnicos de uso profesional o familiar.
Se llevarán a cabo los siguientes TALLERES:
A continuación, os presentamos un resumen del contenido de los distintos talleres:
Leer y esribir son actividades complejas que requieren unos conocimientos previos a los que de una forma genérica llamamos "habilidades básicas". A partir del juego y de las diferentes actividades realizadas en las etapas de formación inicial, los niños y las niñas de una forma autónoma van interiorizando estos procesos necesarios para asentar sus aprendizajes. Otros niños y niñas, como consecuencia de discapacidades motrices o cognitivas no pueden interiorizar estos aprendizajes y requieren actividades de refuerzo complementarias. El ordenador es un medio excelente para trabajar estas habilidades. La diferencia de esta nueva propuesta viene determinada por una arquitectura y diseño que permite de una manera fácil insertar imágenes, voces y sonidos cercanos y significativos y por tanto con la posibilidad de la interacción en la búsqueda del trabajo de las emociones. Guía didáctica en español: http://www.bernat-orellana.org/inclusio/mis-webs/cucs2/a2.htm Guía en vídeos: http://www.bernat-orellana.org/videocuc/
Este taller tiene como objetivo principal dar a conocer a la comunidad educativa el Portal Aragonés de Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación ARASAAC, así como los recursos, materiales y herramientas que se ofrecen desde dicho portal y que se encuentran en continuo desarrollo. En la actualidad, el portal contiene más de 3500 pictogramas, que el CATEDU -Centro Aragonés de Tecnología para la Educación- distribuye bajo licencia Creative Commons. Los pictogramas han sido diseñados y elaborados por el dibujante Sergio Palao, con la colaboración de distintos profesionales del CATEDU y del CPEE Alborada. Página web: http://www.catedu.es/arasaac
Internet se ha convertido en una mediateca de recursos inagotables. Saber el que, donde y como buscar es una forma de no naufragar en el intento. La Web 2.0 permite al internauta publicar fácilmente en la web y así conformar una comunidad. Para los profesionales apoyarse en la comunidad es una excelente estrategia para optimizar esfuerzos y compartir soluciones. Para los usuarios todavía es un reto encontrar contenidos con apoyos SAAC en Internet y la posibilidad de publicar sus interés es casi una quimera. A pesar de todo podemos encontrar experiencias y proyectos que son esperanzadoras En este taller vamos a mostrar webs de referencia así como contenidos y estrategias para que los usuarios de SAAC puedan comunicarse y ser algo más participes de la sociedad digital.
Comunicador SpringBoard Lite: Comuninicador de pantallas dinámicas con pantalla táctil que permite trabajar con SPC y/o Minspeak. Permite conexión al ordenador para emular ratón y teclado y para almacenar el vocabulario con el que se está trabajando. En el taller se hará una descripción de las posibilidades de este comunicador en cuanto la forma de trabajar, posibilidad de organización de vocabulario, actividades dirigidas al entorno educativo y mejoras respecto a la versión anterior. Breve explicación de las opciones de configuración (almacenar vocabulario, introducción de nuevos pictogramas, posibilidades de acceso, conexión con el ordenador…).
Tablero de conceptos Intellikeys: Teclado que permite configurarse de múltiples maneras; puede emular un teclado estándar pero cambiando la disposición y/o tamaño de las teclas o puede programarse de manera que la pulsación de un dibujo, por ejemplo, ejecute una acción determinada en un programa. Permite desde actividades de causa – efecto, al manejo de aplicaciones de dibujo sencillas. Durante el taller se hará una descripción de las posibilidades de configuración, ideas de trabajo, uso con aplicaciones como power point, etc.
La aplicación del emulador Wii permite el control del mando de la Wii en un PC, y de cualquier mando inercial. En este taller se va a explicar y a demostrar la aplicación que emula el control del mando de la Wii en un pc, como herramienta de accesibilidad, de ocio accesible, etc. Los objetivos que se pretenden conseguir son:
A través de una experiencia realizada en un aula del CEE AVAPACE Virgen de Agosto, se hará una introducción a los fundamentos del método TEACCH. Incidiremos en los tres primeros fundamentos: Características del Autismo, Enseñanza estructurada y Enseñanza 1-1. Partiendo de las características de las personas con autismo, en las que se basa toda la filosofía del método Teacch, explicaremos que es la Enseñanza Estructurada, cómo usar el canal visual como punto fuerte en lugar del auditivo, conociendo los diferentes niveles de la Enseñanza Estructurada: estructura física, horario, sistema de trabajo, rutinas y estrategias y organización visual. Presentaremos cómo la Enseñanza 1-1 proporciona una rutina de aprendizaje y un tiempo interpersonal profesor-alumno. Por último se realizará una presentación de diferentes materiales de trabajo en los que se han aplicado los fundamentos del método.
Crear bibliotecas accesibles es uno de los temas que más tiempo y esfuerzo nos lleva en las escuelas de educación especial. En este taller pretendemos hacer un recorrido por los distintos tipos de cuentos y compartir las estrategias que empleamos para adaptar cada tipología, tanto en acceso como en contenidos. Mostraremos ejemplos de cuentos adaptados, otros elaborados para trabajar determinados objetivos... y compartiremos algunos materiales que nos resultan muy prácticos para este fin. Además, expondremos algunas actividades de dinamización de la biblioteca y animación a la lectura.
En ocasiones el acceso al juego es complicado para algunos alumnos con discapacidades motrices o cognitivas. Realizando sencillas adaptaciones, podemos eliminar esas barreras. El objetivo de este taller es mostrar y dar pautas para poder llevarlas a cabo. En el taller se adaptará el ratón, también se enseñará a elaborar pilas guay, que permiten hacer funcionar los juguetes sin necesidad de adaptarlos. Se mostrará la adaptación de juguetes y de mandos a distancia. Las personas que estén interesadas podrán adaptar sus propios materiales, que ellas mismas deberán aportar al taller: juguete, ratón...
TALLER BÁSICO DE ELABORACIÓN DE AYUDAS VISUALES Laura Romero Calavia, Carmen López Donoso y Leles Ortiga Gil CEE Jean Piaget, Zaragoza El taller va a estar estructurado en 3 partes: -Conceptualización de ayudas visuales: definición, tipos y funcionalidad. -Aplicabilidad de las ayudas visuales: se realizarán propuestas de uso para el desarrollo de las siguientes dimensiones: -Desarrollo social. -Comunicación. -Anticipación. -Sentido de la actividad. -Recursos para la elaboración:se ofrecerá un listado de recursos útiles para la elaboración de apoyos visuales. Un apoyo visual es una clarificación; es la forma con la que podemos traducir o transformar la información verbal a visual. Es por tanto, un código alternativo al lenguaje oral o al uso instrumental, que persigue mejorar la comprensión. (Deletrea, 2008) |
